摘要:
(2015年12月13日上午,星期日,阴)
儿子就读小学三年级,上午检查他的数学作业,发现他搞不清楚1/6与1/8哪个数大,类似的习题全做错,每次问他都说1/8大。最后我随手从果盘拿两个橙果,一个切成6份,一个切成8份,我说你认为1/8大,我给你吃1/8;,爸爸认为1/6大,爸爸就吃1/6。这时他看见才傻了眼。相信通过这次实物教学法他会永远记住1/6与1/8哪个数大,今后不会再说1/8比1/6大了。
通过这件事情我又引导他,2/6加3/6等于多少,尽管他还没有上到这节数学课,但也知道怎么去做了,然后告诉他这就是预习。只有课前预习了,上课才不会感觉到听课很吃力。在开始辅导儿子学习分数前,他将1/8读成一分之八,一股无名火瞬间涌上头顶,被我用手指狠敲了脑袋。我命令他立即翻看数学书是怎样读的。然后告诉他,尽管你已经上课过了,但却读错了,这是没有复习的结果。书上明明写着是八分之一,你却读错了。假如是今天上的课,晚上你再看下书,现在就不会读错。在晚上看书的这个过程就叫复习。
他说:“是的。哦!原来这就是复习,我懂了。”
至于他真懂还是假懂,只有他知道了。儿子尽管特别贪玩,学习成绩仍不尽人意,但做为父母还真要多想办法,通过循序渐进引导他走上自觉学习这条正道。