摘要:
题记:应Sunny 老师要求,母子各写一篇寒假读书随笔,于是做此文以交之。
在学校图书馆撞见《美国语文读本》丛书,便迫不及待地带回了家想和Sunny“分享”,这种分享其实是带着一种虎妈主义的权威,典型的“他所不欲,强施于人。”但在个人主义思潮泛滥的社会,权威常常会遭遇挑战。每每我声声呼唤,想要感受与子共读的温馨,Sunny却用一句冷冰冰的“我自己作业还写不完呢,哪有时间看这玩意!”给硬生生地挡回来。 终于,寒假来临,与子共读书的计划也峰回路转,柳暗花明。面对我的强烈推荐,Sunny同意以“读书换电脑游戏”的方式来开展这场阅读活动。于是每日晚餐毕,我便拉了Sunny坐在书房的沙发上,用圆凳搁好脚,肩并肩靠在一起读书。这套《美国语文读本》是美国早些年(十九世纪中到二十世纪初)小学的补充阅读材料,所选的课文内容重点是关于孩子的品格塑造,围绕家庭和学校的故事,让孩子感受家庭的温暖,如第三册第一课讲的是一家人晚上的活动,展示家庭关系中彼此相爱带来的安宁与幸福;或教导孩子如何辨别良善,第四册有一篇文章讲的是一个小男孩不跟随大家去围观街头孩子们的打斗,被其他同伴嘲笑为胆小鬼。但他在一群自以为很勇敢的小男子汉不知所措地围观一个溺水儿童时,毫不犹豫地跃入水中,运用他的急救常识,成功地救下了溺水孩童,最终也让他的同伴们改变了对勇敢的定义。这套书也包含很多的科普或社会常识,可以帮助孩子们认识周围的世界。书是英文版本的,通常是Sunny读,我听。听着听着,我会冷不丁问他几个问题,以检查他是否明白所读之物是如何如何。对于这种打断,Sunny反感得像竖起一身铠甲的刺猬,但我依然不依不饶,有时揪住几个词或一段话不放,以期待Sunny能通过这次阅读,认识更多的单词,明白更多的道理。而Sunny只想快速完成阅读,然后马上进入开心的游戏时间。于是我们之间的摩擦就不可避免地产生了。有时说着说着,这场母子矛盾就会快速升级。Sunny沉重控诉我剥夺他快乐童年的权利,而我大声指责他玩游戏就是浪费青春年华!几番唇枪舌战,我们谁也说服不了谁,但都知道怎样跟对方和解。很快Sunny会不太情愿地拿起书,假装很认真地读两页给我听,读完之后还会主动解释或点评书本内容。而我,早已在心里原谅了这个满肚子都是搞笑搞怪,满嘴都是执拗但又不失真诚的孩子。当然,还是会轻轻啪一下他脑袋:你呀,读书要认真一点,嘴巴要柔软一点!