摘要：
深圳人普遍都害一种病----忙！我也不例外，一天到晚，都在战争或者救火状态。心情内疚，觉得对孩子们的关心不够。Sunny读一年级的时候，碰上公公生病，家里乱成一团糟，哪有心思管他读书。记得一次开家长会，被班主任老师当着其他家长的面，狠狠地质问“你们家的孩子还要不要，不要就给我算了！” 当时我满心苦楚与委屈，眼泪喷涌而出，那莲莲泪眼，至今还历历在目。
终于离开外贸岗位，我告别了MSN和Skype（注：这两个都是做外贸常用的即时通讯软件，和QQ类似），也没有客人或工厂的电话惊扰，晚上终于可以实现与子共读的愿望了。
我与书之间的情感，就如同生死相依的恋人，一日可以不食，但绝不可一日无书。老公也笑我，平时特抠门，只有买书的时候，才有一掷千金的豪爽！这种恋书情结，我是很想薪火相传，传递给孩子的。于是，我启动了与子共读计划。
他们喜欢玩的东西，我基本上是 以读多久或多少内容的书来做交换的，比如，玩30分钟网游，那就得至少读一本50页左右的书。而且，是和我共读。之所以要共读，因为这两年，我在学校训练指导性阅读（英文叫Guided Reading），所谓指导性阅读，通常是老师给阅读小组（两到三个孩子）挑选合适的书，然后融合词汇，语法，阅读理解，阅读技巧等跟他们一起朗读（比较长的书可采用部分朗读）。老师可以在阅读前给他们一些提问，如根据书名或内容目录推测书中内容；阅读当中，有时暂停，老师解释一些重要的内容，或者根据作者的描述来分析人物性格或剧情；阅读后，让孩子们复述或者概括书中内容。对于阅读的要求，我总结为“CAFE”，CAFE是咖啡馆的意思，但是这里是指 C---Comprehension理解，A--- Accuracy 准确，F---Fluency流利，E---Extension 扩展延伸，这四个要求是层层递进关系。